根据临床医学专业的教育教学特点及社会需求，在专业教学指导委员会的指导下，创新了“三级能力，二元循环”的人才培养模式，该模式被确定为湖北省高等学校省级教学研究项目。
“三级能力”是指临床医学专业学生必须掌握的基础能力、专项能力和综合能力。在能力培养过程中，融入了职业素质和执业助理医师资格的要求，注重学生职业能力从基础能力到综合能力培养的成长规律，符合医学人才培养的特点。
“二元循环”是指临床医学专业学生职业能力的培养是在校内-校外两个教学环境中循环完成；教学实施由校内专任教师与校外兼职教师循环完成；技能训练通过模拟仿真实训与临床床边教学循环完成。在实施过程中，突出“两个早，两个真”的特点，即是通过入学专业介绍、临床见习、假期临床社会实践，早接触临床、早接触社区，通过真实的医院环境和模拟仿真实训教学，提高了学生的职业能力和职业素质。
