学校主站  |  加入收藏 
 
  人才培养模式
当前位置: 网站首页->口腔医学->人才培养->人才培养模式->正文

人才培养模式改革与运行总结

时间:2019年07月19日 04:15    来源:    作者:    阅读:

       口腔医学专业创新实施“院校合作育人、能力分段提升”的工学结合人才培养模式,人才培养模式契合医学职业教育理念。通过行业调研,明确用人单位人才需求与岗位能力要求,完善以岗位胜任能力为目标的人才培养模式。行业标准深度融入专业标准,通过与楚天技能名师、行业专家密切合作,以口腔执业助理医师考试大纲为标准,优化课程体系;以工作任务为依据,合作开发校本教材,实用性强,针对性强;紧跟行业步伐,课程内容动态调整,保持学生知识不落伍。职业教育特色鲜明的育人模式,使专业人才培养质量不断提高,用人单位满意度屡创新高。

一、深度开展产教融合,创新了“院校合作育人,能力分段提升”人才培养模式

       根据口腔医学专业人才培养现状和行业对人才要求,完成了口腔医学专业调研分析报告,结合国家口腔职业助理医师考试大纲要求,明确了口腔医学专业的人才培养目标。为实现人才培养目标,创新实施了“院校合作育人,能力分段提升”人才培养模式,该模式以培养学生岗位工作中所需要的知识、能力、职业素质为目标,以真实的工作环境(医院)或模拟真实的实训基地(学校)为教学环境,以校内专任教师和医院兼职教师共同实施教学,使课堂理论知识与临床实践紧密融合;大学三年的学习过程,学生通过岗位基本技能、岗位专项技能、岗位综合技能的训练,获得初步的岗位执业能力;整个学习过程,贯穿人文素质教育与创业创新教育,充分利用校内教学资源和行业实践教学资源,以培养学生岗位胜任能力。

“院校合作育人,能力分段提升”人才培养模式图


岗位基本技能训练

岗位专项技能训练

岗位综合技能训练

岗位执业能力训练


二、探索“3+2专本联合培养”项目人才培养的新路径,搭建人才培养立交桥

       为贯彻落实《湖北省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》(鄂政发〔2014〕51号)的精神,经湖北省教育厅批准,2017年我校与荆楚理工学院联合开展了口腔医学专业“3+2”一体化培养本科层次高素质技术技能型人才工作,充分发挥高职院校与本科院校的办学优势,按照“整体设计、分段实施、分工合作”的联合办学原则,二校共同完成了《口腔医学专业(“3+2”联合培养项目)人才培养方案》制定。2017年本项目严格执行招生要求,实际录取人数为70人,实际报到68人(其中1人入伍、1人未报到),报到率97.14%;2018年本项目实际招生人数为67人。“3+2”联合培养模式是本科院校转型发展和高等职业院校创新发展、主动适应经济结构调整和产业转型升级的大胆探索,也为高职学生成长和发展搭建了一座立交桥。

鄂教高办〔2017〕1号及鄂教高办函〔2017〕3号

三、实施个性化人才培养,不断丰富人才培养模式的内涵建设

       结合专业发展现状和学生个性特点,为满足学生差异化发展的需要,口腔医学专业开设了“技能竞赛训练班”、“创业实践训练班”等特色班级,有针对性设计教学目标和特色课程,实施个性化的项目培训,其目的是充分发挥学生的特长,实现学生竞赛能出彩、就业有优势、创业有本领的目标。

      1、技能竞赛训练班:每年9月份,以个人自荐和老师推荐相结合的方式,从在校生中选拔50名左右学生组建技能竞赛训练班,制定培养计划,组建双师型的辅导师资团队,利用课余和周末时间,以岗位工作及全国口腔技能大赛的项目和评价标准为大纲,实施精英式培养。该模式实施4年来,极大地提高了全体学生技能学习的积极性和动手能力,也在全国口腔技能大赛中,展示了我校学生优异的成绩,2015-2017年,我校口腔医学专业学生在在全国口腔技能大赛中,取得了二等奖3项,三等奖8项,其它奖励4项,综合成绩居国内同类院校前列。

 

     

口腔医学院学生全国口腔技能竞赛获奖情况一览表

        2、创业实践训练班:《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)指出新形势下开展创业教育,是实现经济社会转型发展的战略部署,也是落实国务院和教育部相继提出的 “以创业带动就业、 促进高校毕业生充分就业” 文件精神的重要举措。创业实践教育目的是通过学习创业知识,培养学生的创业意识,激发学生的创业精神,达到勇于创业实践的目的。创业实践训练班将创业教育融入口腔医学专业教育中,以具有丰富创业创新实践能力的校内教师和本专业创业成功的校友为指导教师,通过创业优秀校友讲座、口腔诊所经营与管理、创业相关法规与财务知识等内容的学习,以创业典型案例讨论、创业模拟设计,提高学生的创业认知、发现问题和解决问题的能力,培养学生适应社会和市场的生存与发展能力;以创业实践教育学分与专业教育及素质教育学分互换,将专业特色融入到创业教育课程,引导学生基于自身的专业知识、专业素养优势去寻找创业途径和发展机会。几年的创业实践教育,口腔医学专业中涌现出了以谢光飘、段萌等同学为代表的一批在当地有名的优秀创业典型,不仅实现了自身良好的就业,而且为社会、为校友创造了大量就业机会。

 

口腔医学专业学生在学校创新创业大赛中获奖

学校口腔医学专业优秀创业毕业生------谢光飘

学校口腔医学专业优秀创业毕业生------段萌