评价体系

软件技术专业教学质量评价指标体系

时间：2020年08月13日 10:14 来源：作者：阅读：次

教学质量评价标准是质量监控的重要依据,是保证人才培养水平的重要保证，是对专业办学水平进行综合评价的重要组成部分。随着社会的进步和经济的发展，新时代我国高职院校人才培养正在朝向复合型、应用型技术人才的方向进行转变，要求建立新的软件技术专业教学质量评估体系，以适应社会的发展变化。因此，构建学校、企业、社会“三位一体”的多元评价机制，建立与之相适应的教学质量评估体系，把学生的职业道德、职业能力、就业质量及用人单位满意度作为考核教学质量的重要指标，引入“麦可思”第三方评价，引导企业、学生和家长参与教学质量评价，为提高软件技术专业教学质量和改进软件技术专业教学管理提供科学依据，推进人才培养工作持续提升与改进。

一、指导思想

以教育部《关于加强高职专业教育人才培养工作的若干意见》与《关于组织实施21世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划的通知》精神为指导；以就业为导向，以能力为本位，从人才培养质形成要素出发，设计人才培养质量监控的逻辑起点，建立多元化、开放性的人才培养质量评价体系。

二、基本原则

（一）科学性原则

依据科学的态度和精神，并根据软件技术专业教学中的特点，采用科学的理论和方法作为支撑。尊重高职教育教学的内在规律和高职学生的认知规律，充分利用信息技术，建立专业人才培养工作状态数据管理系统，采用学校、企业、社会“三位一体”的多元评价方法，实事求是地对教和学进行评价，确保评价程序的实用性、科学性。

（二）整体性原则

依照学校和学院二级教学管理机制，制定了教学督导工作条例和教师上课考核标准等一系列质量保障文件，加强日常教学组织运行与管理。从专业设置前的专业调研、学生入校按人才培养计划进行培养、学生毕业按标准进行考核，再到学生返校的再深造形成个闭合的学生培养“质量环”。

（三）全员参与原则

在教学质量保障体系构建中，注重整体统一，全员参与。

（四）紧扣培养目标和培养模式的原则

为保证质量体系所要求的教学质量与之相一致，在制定质量保障指标充分研究培养目标和培养模式，注重技能培养质量，重点考核技能培养质量。

三、具体内容

以高职软件技术专业的培养目标为依据，以发展性的评价理论与目标分类学理论为框架，结合软件技术专业人才培养特点，构建软件技术专业教学质量评估指标体系。该评价体系由6个一级评价指标，29个二级指标构成。具体评价指标见下表。

软件技术专业教学质量评价指标体系

一级指标	二级指标	评价标准	评估方法	权重
1.教学管理	1.1 管理制度	教学资料齐全，管理科学规范，使用计算机管理，有完善的教学管理制度，明确教学过程各环节的具体要求和质量标准。	查看资料	0.03
	1.2 日常教学管理	有日常教学秩序的巡查记录，有实施性教学计划，学期教学运行表、课表、上课登记表，教学秩序稳定。	查看资料	0.03
	1.3 教学基本文件	“五表联审”的一致性；所有课程均有课程标准；专业核心课程有实践教学标准；全部课程使用近3年出版的国家规划教材或特色教材。	查看资料	0.04
2.教学实施	2.1 授课计划	计划的制定与教学安排表、课程标准对接。严格执行授课计划，实际教学进度与授课计划吻合度达95%以上。	查看记录	0.03
	2.2 教学内容	教学内容与时俱进，与行业对接，完全符合课程目标，课程教学资料齐全。	听课，查看资料	0.03
	2.3 教学模式	教学改革力度大，因材施教，突出学生主体地位，教学做结合，应用现代教育技术组织教学，教学效果好。	听课，与学生座谈	0.03
	2.4 课堂教学管理	课堂学生出勤率100%，课堂纪律好，抬头率达到98%，参与度高。	与学生座谈，查看资料	0.04
	2.5 校内教学实践	实验课开出率达100%，实验室设备先进，基础设备与材料能满足学生技能训练的需要。	实体考察，查看实验报告	0.03
	2.6 校外实践教学	具有稳定充足的能满足学生实习要求的校外实习基地，有协议、有计划、有带教队伍，带教老师数量、素质、结构、责任感，满足实训要求。	实体考察，查看资料	0.04
3.教学监控	3.1 教学质量监控体系	监控由教务处及相关部门、学校督导室、院系管理人员、学生教学信息员四级组成。	查看资料	0.03
	3.2 监控方式方法	动态反馈机制，即定期教学检查、质量评估和平时信息反馈、巡视和督查相结合，有完整的记录和效果。	查看记录	0.03
	3.3 期中教学检查	有期中教学检查方案、有结果记录、针对问题有分析和措施，资料完整。	查看资料	0.04
	3.4 评教评学制度	教学院系定期开展评教评学，学生评教打分记录完整、学生满意度率达90%以上。	与学生座谈，查看资料	0.03
	3.5 听课制度	有领导听课、教师听课、督导室听课，有完整记载，有示范课。	查看资料	0.03
	3.6 考试管理	有严密的考核方案和学生成绩评定规则，主干课程实行考教分离，考风严、考卷规范、成绩分析准确。	查看资料、查看试卷、记分册	0.04
4.师资队伍	4.1 队伍整体结构	教师年龄、学历、职称等整体合理、有整体建设的规划和措施双师素质教师达到50%以上，有1-2名专业带头人，有楚天技能名师。	查看资料	0.03
	4.2 主讲教师	有5年以上教学经验的教师达60%以上。	查看资料	0.03
	4.3 青年教师	青年教师的培养计划和措施完善、研究生比例达到60%以上	查看资料	0.02
	4.4 兼职教师	有中级以上职称和丰富的临床经验，有完善的试讲、培训、考核制度，人数占专任教师的20%以上。	查看资料	0.02
5. 教学效果	5.1 基本知识	掌握必需的软件技术基本理论与知识；掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识；了解软件开发相关国家标准和国际标准。取得全国计算机等级考试一级及以上证书或软件专业技术初级及以上证书或1+X证书中的Web前端开发职业技能等级中级及以上证书。	测试、查看资料	0.05
	5.2 基本技能	具备计算机软硬件系统安装、调试、维护的实践能力；具备数据库设计、应用与管理能力；具备简单算法的分析与设计能力，并有用Html5、Java、C#等编程实现；具备软件界面设计能力；具备桌面应用程序及Web应用程序开发能力；具备运用Python核心API进行Web应用开发能力；具备运用Scrapy框架、动态爬虫和分布式爬虫等技术能力；具备软件测试能力；具备软件项目文档的撰写能力；具备软件的售后技术支持能力。	测试	0.05
	5.3 沟通交流能力	具有良好的语言、文字表达能力，能建立良好的团队合作关系。	测试、访谈	0.05
	5.4 评判性思维能力	在工作中，能利用逻辑推理，确定问题的解决方法或结论的优点与不足。	测试、访谈	0.04
	5.5 解决问题的能力	具有识别服务对象问题、综合分析与解决问题的基本能力。	测试、访谈	0.03
	5.6 管理能力	具有一定的组织、协调能力，能合理的使用和支配一定范围内的人力与物力资源。	观察、座谈	0.03
	5.7 职业素养	身体素质能适应软件技术行业的工作要求；情绪稳定，能很快适应角色和工作环境的变化；具有正确的自我认知及坚强的信念；具有人文关怀意识及慎独修养，具有较强的法律意识和高尚的职业情感。	测试、观察、访谈	0.05
6．就业质量	6.1 就业现状满意度	首次就业率、当年就业率、专业对口业率均达到国家标准。	访谈、查统计资料	0.04
	6.2 职业期待吻合度	毕业生及毕业生家长对就业的满意度达90%以上。	访谈、查统计资料	0.03
	6.3 用工方满意度	用人单位对毕业生的评价高，满意度达80%以上。	访谈、查统计资料	0.03