湖北职业技术学院关于修订课程标准的意见(2017年)
课程标准是学校组织教学、实施教学、实现专业培养目标的重要依据，是学校对教学质量进行监控和评价的基础。为适应社会发展和产业技术进步需求，突出高职办学特色，现结合学校实际，对课程课标提出如下原则意见。
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面落实“以服务为宗旨，以学生为中心，以就业为导向，办人民满意的高等职业教育”的办学方针，坚持育人为本、德育为先，树立正确的人才观、全面的质量观，积极探索高等职业教育规律，及时应用高等职业教育的最新理念和改革创新成果，紧紧围绕区域经济社会发展需要，加大改革创新力度，科学合理构建课程内容和课程体系，创新工学结合的人才培养模式，不断提高人才培养工作水平和教育教学质量,彰显高等职业教育的特色和学校的专业特色。
二、修订课程标准的基本原则
(一) 注重素质培养、就业导向，构建课程体系
要坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系融入人才培养的全过程;要注重法制教育和职业道德教育,培养学生的诚信品质、敬业精神、团结协作精神、遵纪守法意识、责任意识;要培养学生的社会适应能力、学习能力、实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，全面提高学生的综合素质。
要从职业岗位分析入手，对职业岗位能力进行分解，结合职业资格标准,明确一般职业能力和核心职业能力，并围绕核心能力的培养和形成，构建以工作过程为主线、突出职业能力培养要求的理论与实践相互融通的一体化教学体系。
要以职业岗位(群) 需求为课程开发的出发点，同时也要大力开发一些有利于学生 就业、有利于提高就业质量和有利于学生就业后进-步发展的微型课程。各专业要在专业委员会指导下，进行广泛的社会调查，深入了解企业对人才的需求并预测其变化趋势,对各课程的人才培养规格、能力素质结构、课程设置和教学内容等进行评估和调整，全力提高教学的针对性和适应性。
(二) 适应行业企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性
要关注本专业(领域)最新技术动态，结合职业资格标准，及时将新知识、新技术、新工艺和新方法引入到课程教学中;要按照“新、 活、实”的要求精选教学内容，使教学内容与经济、社会同步发展;要转变思想观念，克服片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端，使学生在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解和掌握本领域的最新技术动态和相关技能，实现专业教学基础性与先进性的统一。
(三)以学生为主体,体现教学组织的科学性和灵活性
要根据社会的需要和区域经济的发展状况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验和兴趣，充分利用多元智能理论的研究成果，为不同层次的学生提供适应人才市场需求和有职业发展前景的课程体系，适应学生个性化发展的需要。
(四)大力推行实践教学，创新课堂模式
要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，以工学结合为切入点，引导课程设置和教学内容改革。要突出工学结合运作平台的创新，积极完善项目教学、任务导向等有利于增强学生能力的教学模式，将教、学、做融为一体。
(五)坚持过程评价,实施质量监控和诊改
建立质量监控体系，将过程控制与目标控制有机地结合起来。通过课程出勤率、听课率、信息化教学水平、学生满意率、考试合格率等数据进行评测，引入社会、行业、用人企业、第三方机构等外部评价机制，建立课程质量报告制度和诊断改进体系。
三、课程标准内容
(一)课程定位.
用一段话描述四个方面内容:课程性质(本门课程是否核心技能课程或证书课程，是否引入了....行业或职业技术标准或规范);地位;课程任务(用要教会学生做...工作来描述，切忌研究...的理论、方法等词);与其他课程的衔接。
(二)工作任务和课程目标
1.工作任务及职业能力工作任务及职业能力要与专业标准中表格一致, 但内容中的编号应去掉。
2.课程目标 课程目标要用职业能力描述，说明课程教给学生什么内容，想让学生完成什么任务，干什么?明确学生学习该门课程后要达到的预期结果，而不是让学生知道什么。描述时语言可以采用:根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为:知识目标①②...技能目标①②...态度目标①②...
(三)教学组织
教学组织即课程的整体教学设计、教学模式等。教学组织要体现从行动领域向学习领域转换的思想。以典型产品或服务为载体，按工作过程组织教学。将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目分别采用任务驱动、项目导向等教学模式。在项目教学中,要体现工作过程结构的完整性(获取信息、计划、实施、评价)和要素的全面性(任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果)。语言可用:根据工作任务与职业能力分析，为使学生会干XX工作，本课程设计了XX个学习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成XX个学习型工作任务。教学组织表、学习项目编号、学习项目名称、学习型工作任务、学时。
(四)教学内容与能力要求
教学内容与能力要求按照学习项目分别描述。对每一个学习项目应描述的内容:
1.项目概述:标题、名称、学时，分为XX个学习型工作任务
2.项目的任务
3.教学目标: (知识、 技能、态度)
4.项目的教学实施: (体现按获取信息、 计划、实施、评价等工作过程分解为若干学习型的工作任务。
5.项目教学内容
6.工作对象、工具
7.工作方法
8.劳动组织和工作人员
9.工作成果
10.考核评价:教学内容与能力要求也可以按项目列表描述，但一定要保证一个项目一页表格。
(五)教学方法与手段
说明在该课程采用的教学模式下，每个项目分别采用的具体教学方法与手段，如是否边讲力练?是否分组教学? .....
(六)考核与评价
专业核心技能课程考核与评价应从两个方面进行考核，汇总得出课程整体成绩。
有些课程可能只进行两种考核中的一种考核，则另外一项考核权重为0即可。
1.课程考核
(1)课程考核时应按照项目分别考核，课程考核成绩则是项目考核成绩的累计。专业核心技能课程不再安排期末集中考试。
(2) 列表说明每一个项目成绩在课程成绩中的权重，并简要说明每个项目如何考核:每个项目成绩都是从知识、技能、态度三方面考核，考核可依据提交的成果、作业、平常表现及小组互评的结果进行，考核方式可采用卷面、计算机模拟和实操。
2.职业技能认证，如果是国家职业资格证书对应的课程，可在课程结束后直接参加证书的认证考核;如果是“湖北职业技术学院精湛技能证书”对应的课程，可参照国家职业资格证书考核标准进行考核和认证。
(七)说明与建议
课程的重点、难点、建议使用教材等均可以在此说明。
