1

医学美容技师

医院及医疗美容机构：医学美容技师、医学美容咨询师

美容机构：美容师、美容讲师、美容导师

2

美容师、美容讲师、美容导师

3

美容顾问、医学美容咨询师

4

美容技术总监

1

（1）皮肤类型判断

（2）面部护理操作

（3）问题性皮肤护理

（4）面部仪器护理

（5）面部项目实战模拟训练

（1）指出面部相关穴位

（2）护理用品基础知识的使用

（3）顾客的档案设计与建立

（4）会进行各类型皮肤的分析、诊断及护理方案设计

（5）能按要求与标准完成面部操作全程项目服务流程

2

（1）全身经络、穴位按摩

（2）减肥与美胸护理

（3）腰部、腹部护理操作

（4）美颈、手部、足部按摩操作

（5）身体各类仪器的运用

（6）身体各项目实战模拟训练

（1）指出身体常用穴位

（2）知道身体护理服务流程及顾客档案设计与建立

（3）会身体分析、诊断及护理方案设计

（4）会身体清洁，身体体膜特点及使用方法；脱毛的特点及操作方法

（5）能按要求与标准完成身体护理各项操作服务流程

3

（1）香薰全身淋巴排毒护理

（2）香薰全身双人同步按摩

（3）芳香五感疗法运用

（4）芳香精油的运用

（5）芳香疗法仪器操作

（6） SPA水疗护理

（1）精油的使用方法、安全守则及适用情况

（2）香熏按摩手法操作与技巧

（3）单方精油调配与使用

（4）运用芳香心音美疗法进行心理与生理的诊断治疗

4

（1）生活日妆与晚妆的造型

（2）新娘妆面与发型的搭配造型

（3）晚宴妆面与发型的搭配造型

（4）影视朝代古装技术

（5）舞台老人装技术

（1）素描、色彩、美学、基础化妆技巧

（2）生活日妆和晚妆的设计技巧

（3）会新娘妆和晚宴妆的妆面与服饰、发型造型设计搭配

（4）朝代妆容绘画技巧及发型制作技巧

5

（1）美甲造型的基础步骤

（2）丙烯颜料绘画美甲技术

（3）甲片的修磨合粘贴技术

（4）普通光疗甲和光疗延长甲的制作

（1）指甲的修补

（2）美甲工作室的仪器使用

（3）描绘甲花方法及技巧

（4）各式甲片的修形，粘贴及上色技巧

6

（1）指导饮食计划和控制体重

（2）皮肤与营养

（3）指甲、毛发与营养

（1）营养与皮肤健康的关系说明

（2）会运用人体必需的六大营养物质

7

（1）中医理论知识与美容养生技术的应用

（2）中药与美容养生的运用

（3）中医按摩与美容养生相结合

（4）刮痧、拔火罐、针灸与美容养生的运用

（5）体质的养生的运用

（1）指出脏腑的功能、特点与美容养生的关系

（2）经络腧穴与美容养生的运用

（3）美容养生经络腧穴学的认识

（4）体质调养与美容养生的运用

8

（1）会对美容市场细分与目标市场选择

（2）美容业市场营销组合策略的应用

（3）美容产品、价格、分销渠道、促销策略的掌握与应用

（1）美容业市场分析，市场营销观念

（2）美容市场不可控制环境因素的了解与分析市场

入学教育

美容实用解剖生理❉

身体护理技术❉

国防安全与军事素质

病原生物与医学免疫基础

面部护理技术❉

思想道德修养与法律基础

常用护理技术

化妆设计

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

中医基础❉

美容营养实务

形势与政策1

美容药物与化妆品

中医美容养生技术❉

形势与政策2

美姿美仪

美容皮肤治疗技术

体育1

美容医学心理学

病理性皮肤学

体育2

素描基础

美容外科

体育3

实用色彩

临床疾病概要

计算机公共基础

美容企业营销1

大学英语1

美容企业营销2

大学英语2

美容业经营管理

求职与创业

美容英语

大学生心理健康教育

生产性实训1

应用文写作

生产性实训2

毕业教育

毕业设计

顶岗实习

美甲

实施学期

1

总学时

64

理论学时

48

实践学时

16

先修课程

后续课程

《病原生物与医学免疫基础》、《常用护理技术》、《中医基础》、《面部护理技术》、《身体护理技术》

教学目标

依据医学美容技术专业“具备适度的医学基础理论、基本知识和美容基本知识，具有医学美容辅助技能和生活美容基本技能，成为适应各级美容机构第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的职业技术应用性美容专门人才”的培养目标

教学内容

通过阐述正常人体各部分（细胞、组织、器官和系统）形态、结构、位置和毗邻，揭示人体生命活动规律和生理功能，结构功能与美容相互关系的一门专业基础学科，为学习其它后续美容专业基础课和专业课奠定一定基础，并提供相应的理论依据。通过本课程学习，使学生在掌握人体解剖和生理基本理论的前提下，运用相关知识，解释人体结构功能和美容的关系，拓展并形成坚实的美容技能，塑造内外兼备的人体美。

教学重点与难点

人体各部分（细胞、组织、器官和系统）形态、结构、位置和毗邻。对人体各重要器官的形态、结构和位置毗邻关系的辨认能力。识别与美容有关的人体骨性标志和肌性标志；指出主要器官的体表投影。培养学生通过理论联系实际，观察标本、模型、组织切片，寻找解剖结构的能力。培养学生的分析问题能力、辨证思维和自学能力。能应用本课程的基础知识和基本理论指导相应的后续课程的学习和医疗美容实践。

教学组织

充分利用教学资源，结合挂图、标本、模型、活体、多媒体等，采用理论讲授、标本模型演示、活体观察、案例分析讨论等教学形式，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，强化学生的动手能力和专业实践技能操作。

教学手段

和方法

手段：在教学过程中要积极采用现代化教学手段、标本、模型、活体等，加强直观教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。注重理论联系实际，并组织学生开展必要的临床案例分析讨论，以培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生加深对教学内容的理解和掌握。

方法：教学通过课堂提问、布置作业、单元目标测试、案例分析讨论、实践考核、期末考试等多种形式，对学生进行学习能力、实践能力和应用新知识能力的综合考核，以期达到教学目标提出的各项任务。

教学资料

1．选用先进、适用教材，引入企业行业标准，与行业企业合作编写工学结合特色教材，教材编写的设计思想和基本方法。

2.相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、网络资源、仿真软件等。

3．面部护理实训室、校内美容院。

考核要求

采用课堂提问、课堂笔记、平时测验、学生作业、课外看书笔记、笔试、实际操作及操作实践等多种考核方式，综合评价学生成绩，重点考核学生综合运用知识的能力。

基本知识、技能水平，团队精神（协助、包容等），职业素质（态度、沟通等）。

过程中检测、任务终检验为主，综合评价为辅。学生互评、小组互评、教师评价。

实施学期

2

总学时

64

理论学时

54

实践学时

10

先修课程

美容实用解剖生理

后续课程

中医美容养生技术、身体护理技术

教学目标

1．了解中医学的起源、中医学理论体系的形成、中西医药的交流

2．掌握中医药学的基本理论,五脏六腑的生功能、经络及腧穴的运用等知识

3．理解中医药学基本诊断、治疗方法;中药与方剂适应症、禁忌症、用法用量、配伍规律及使用注意事项。

4．了解中药来源、采制时间、炮制意义及处方应对等内容

教学内容

其主要内容包括绪论、中医基础理论、中医诊法、中药学基础、方剂学基础等五个部分。其主要任务是使学生在具有一定科学文化素质的基础上，对中医的理、法、方、药、病具有联贯性、统系性、完整性的初步认识。掌握常用的中药和中医方剂学基础，理解中医药学的基本医学理论和诊断方法，为学习和从事美容养生等相关工作打好基础。

教学重点与难点

重点：实体认识中医的五脏六腑，十二经脉在实体中的分布，寸口诊脉法，常用矿物药物的药性,花类药物的常用剂量与煎服方法，熟悉常用中成药及实际配方。

难点：中医学文献苦涩难懂，需要一定的文言文基础，药物药性繁多需要熟记，结合实际掌握配方及煎服方法。

教学组织

实践教学要充分利用教学资源，结合挂图、标本、模型、活体、多媒体等，采用理论讲授、标本模型演示、活体观察、案例分析讨论等教学形式，充分调动学生学习的积极性和主观能动性，强化学生的动手能力和专业实践技能操作。

教学手段和方法

手段：在教学过程中要积极采用现代化教学手段、标本、模型、活体等，加强直观教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。注重理论联系实际，并组织学生开展必要的临床案例分析讨论，以培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生加深对教学内容的理解和掌握。

方法：教学通过课堂提问、布置作业、单元目标测试、案例分析讨论、实践考核、期末考试等多种形式，对学生进行学习能力、实践能力和应用新知识能力的综合考核，以期达到教学目标提出的各项任务

教学资料

1．选用中医经典教学教材和中医最前沿医疗应用案例。

2．网络资源。

考核要求

采用课堂提问、课堂笔记、平时测验、学生作业、课外看书笔记、笔试、实际操作及操作实践等多种考核方式，综合评价学生成绩，重点考核学生综合运用知识的能力。

基本知识、技能水平，团队精神（协助、包容等），职业素质（态度、沟通等）。

过程中检测、任务终检验为主，综合评价为辅。学生互评、小组互评、教师评价。

实施学期

2-3

总学时

112

理论学时

38

实践学时

74

先修课程

美容实用解剖生理、病原生物与医学免疫基础、中医基础

后续课程

中国美容养生技术、美容企业管理与营销、生产性实训、顶岗实习

教学目标

1．具备所在岗位所需的各项身体护理操作技能。

2．能正确规范地书写美体护理记录。

3．能与美体护理对象进行有效沟通，建立良好的人际关系。

4．能以现代美体护理观为指导，运用护理程序为服务对象提供整体美体护理。

教学内容

主要讲授全身经络、穴位按摩；减肥与美胸护理；腰部、腹部护理操作；美颈护理操作；脱毛护理操作；身体护理各类仪器的运用；身体各项目实战模拟训练。

教学重点与难点

全身经络、穴位按摩；减肥与美胸护理；腰部、腹部护理操作；美颈护理操作；身体护理各类仪器的运用；身体各项目实战模拟训练。

教学组织

1、以学生职业能力培养基本规律组织教学内容：依据行业企业需求特点，设计项目教学任务与学习单元，以具体工作过程展开课程活动。使学生了解掌握美体保健相关理论知识的同时，掌握从事美体保健基本工作的操作能力和顾客身体分析、诊断、沟通等综合的能力。

设计项目：全身经络、穴位按摩；减肥与美胸护理；腰部、腹部护理操作；美颈护理操作；脱毛护理操作；身体护理各类仪器的运用综合模拟训练。

2、以任务为教学目标，理论为基础，借用多种教学手段及教学方法辅助工具，理论实验相结合，通过反复训练、模拟虚拟环境训练、实际寻找顾客训练，充分体现教、学、做合一。

以美体保健操作职业能力培养为重点，与接受学生实习就业的行业企业结合，建立基于美体保健活动过程的课程开发与设计，充分体现行业企业美体保健的职业性、实践性和综合性的要求。

3、选择适宜的载体——同学和顾客群

针对美容企业，联系具体美体行业需求，学生寻找同学和顾客群进行项目技能、服务理念的学习和训练。

4、二个载体，反复演练

将学科体系的美体保健理论及美体保健技能通过适宜的载体进行两轮学习，在训练美体保健技能的同时，体会系统的美体服务模式，树立以客户需求为中心的美体保健理念。反复演练，掌握美体保健技能,树立美体保健服务理念。

教学手段和方法

1．方法：根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

2．手段：运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，充分利用网络教学环境，充分发挥校内外实训实习基地的作用，使校内实训基地生产化，校外实习基地教学化，提高教学质量和效率，取得实效。

教学资料

1．选用先进、适用教材，引入企业行业标准，与行业企业合作编写工学结合特色教材，教材编写的设计思想和基本方法。

2．相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、网络资源、仿真软件等。

3．身体护理实训室、校内美容院。

考核要求

采用课堂提问、课堂笔记、平时测验、学生作业、课外看书笔记、笔试、实际操作及操作实践等多种考核方式，综合评价学生成绩，重点考核学生综合运用知识的能力。

基本知识、技能水平，团队精神（协助、包容等），职业素质（态度、沟通等）。

过程中检测、任务终检验为主，综合评价为辅。学生互评、小组互评、教师评价。

实施学期

2-3

总学时

64

理论学时

28

实践学时

36

先修课程

美容实用解剖生理、病原生物与医学免疫基础、美容药物与化妆品

后续课程

美容皮肤治疗技术、中医美容养生技术、美容企业管理与营销、生产性实训、顶岗实习

教学目标

1.掌握面部皮肤护理操作流程；

2.掌握各种类型皮肤的护理方法；

3..掌握各种仪器的使用操作方法；

4.掌握各种类型皮肤护理的产品选择和产品使用方法。

5.能说出各类仪器的作用、功效及注意事项。

6.能通过各种手段进行各类皮肤的咨询、分析、诊断及护理方案设计。

教学内容

主要学习面部皮肤基础知识、化妆品知识、美容仪器、皮肤清洁、按摩、刮痧、面膜护理及面部皮肤护理操作程序及要求，一般类型皮肤护理、修饰美容技术、眼部护理。

教学重点与难点

要求学生掌握一般性皮肤咨询、诊断、设计与护理能力，眼部护理、面部刮痧、面部皮肤护理、能说出各类仪器的作用功效及操作方法与注意事项等基本技能，并能通过国家职业认证考试。

教学组织

1、以学生职业能力培养基本规律组织教学内容：依据行业企业需求特点，设计项目教学任务与学习单元，以具体工作过程展开课程活动。使学生了解掌握美肤保健相关理论知识的同时，掌握从事美肤保健基本工作的操作能力和顾客皮肤分析、诊断、沟通等综合的能力。

设计项目：美容仪器、皮肤清洁、按摩、刮痧、面膜护理及面部皮肤护理操作程序及要求，一般类型皮肤护理、修饰美容技术、眼部护理的运用综合模拟训练。

2、以任务为教学目标，理论为基础，借用多种教学手段及教学方法辅助工具，理论实验相结合，通过反复训练、模拟虚拟环境训练、实际寻找顾客训练，充分体现教、学、做合一。

以美肤保健操作职业能力培养为重点，与接受学生实习就业的行业企业结合，建立基于美体保健活动过程的课程开发与设计，充分体现行业企业美体保健的职业性、实践性和综合性的要求。

3、选择适宜的载体——同学和顾客群

针对美容企业，联系具体美肤项目需求，学生寻找同学和顾客群进行项目技能、服务理念的学习和训练。

4、二个载体，反复演练

将学科体系的美肤保健理论及美肤保健技能通过适宜的载体进行两轮学习，在训练美肤保健技能的同时，体会系统的美肤服务模式，树立以客户需求为中心的美肤保健理念。反复演练，掌握美肤体保健技能,树立美肤保健服务理念。

教学手段和方法

将理论讲授、实操示范、实践辅导、角色模拟演练、美容院实习等不同教学方法灵活应用，在充分利用现代多媒体电子教学、网上学习、交流沟通，将现代科学技术充分应用于教学改革之中。

在教学环节上，将课堂教学、美容院现场观摩教学、小组讨论、情景模拟等贯穿于教学之中，构成一个学校和市场相结合的现代教学链，形成培养学生真正的养成教育和美容护理学习和奠定基础的课程体系。在教案设计上，尽可能设计制作多媒体电子教案，充分利用国际国内的最新美容资源和教学经验，每门课程都要列出参考书目，推荐相关网站链接，作业与思考题。

教学资料

1．选用先进、适用教材，引入企业行业标准，与行业企业合作编写工学结合特色教材，教材编写的设计思想和基本方法。

2．相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、网络资源、仿真软件等。

3．身体护理实训室、校内美容院。

考核要求

采用课堂提问、课堂笔记、平时测验、学生作业、课外看书笔记、笔试、实际操作及操作实践等多种考核方式，综合评价学生成绩，重点考核学生综合运用知识的能力。

基本知识、技能水平，团队精神（协助、包容等），职业素质（态度、沟通等）。

过程中检测、任务终检验为主，综合评价为辅。学生互评、小组互评、教师评价。

实施学期

4

总学时

80

理论学时

30

实践学时

50

先修课程

美容实用解剖生理、病原生物与医学免疫基础、中医基础

后续课程

生产性实训、顶岗实习等

教学目标

1.能将衰老理论熟练运用于美容保健技术。 2.会结合中药知识运用到美容保健养生。

3.会推拿、针灸、刮痧、拔火罐、摩羯刷、动力虎美容保健及拨经棒等针对经络美容保健操作流程及方法。4.会分析体质类型及其调养方法。5.会根据顾客身体情况选择适合的运动方法。

6.会根据顾客情况分析身体存在问题及选择合适的情趣方式服务顾客。 7.会根据顾客需要情况进行分析并选择合适的音乐进行美容保健。8.会调理睡眠方法。9.会准确判断不同顾客生活方式存在的问题及改善方式。10.会正确判断环境危害。

教学内容

《中国传统美容养生技术》第四学期开课，学习绪论、药物美容保健、面诊、手诊、经络美容保健、体质调养、运动美容保健、情绪美容保健、音乐美容保健、睡眠调养、生活方式与美容保健、环境与美容保健。总时数为80学时。

教学重点与难点

药物美容保健、面诊、手诊、经络美容保健、体质调养。

教学组织

1、以学生职业能力培养基本规律组织教学内容：依据行业企业需求特点，设计项目教学任务与学习单元，以具体工作过程展开课程活动。使学生了解掌握中国传统美容养生技术相关理论知识的同时，掌握从事中国传统美容养生技术基本工作的操作能力和顾客的分析、诊断、沟通等综合的能力。设计项目：绪论、药物美容保健、面诊、手诊、经络美容保健、体质调养、运动美容保健、情绪美容保健、音乐美容保健、睡眠调养、生活方式与美容保健、环境与美容保健。运用综合模拟训练。

2、以任务为教学目标，理论为基础，借用多种教学手段及教学方法辅助工具，理论实验相结合，通过反复训练、模拟虚拟环境训练、实际寻找顾客训练，充分体现教、学、做合一。以中国传统美容养生操作职业能力培养为重点，与接受学生实习就业的行业企业结合，建立基于美容养生活动过程的课程开发与设计，充分体现行业企业美容养生的职业性、实践性和综合性的要求。

3、选择适宜的载体——同学和顾客群：针对美容企业，联系具体美容养生行业需求，学生寻找同学和顾客群进行项目技能、服务理念的学习和训练。

4、二个载体，反复演练：将学科体系的美容养生理论及美容养生技能通过适宜的载体进行两轮学习，在训练掌握美容养生技能的同时，体会系统的美容养生服务模式，树立以客户需求为中心的美容养生理念。反复演练，掌握美容养生技能,树立美容养生服务理念。

教学手段和方法

1．方法：根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。

2．手段：运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，充分利用网络教学环境，充分发挥校内外实训实习基地的作用，使校内实训基地生产化，校外实习基地教学化，提高教学质量和效率，取得实效。

教学资料

1．选用先进、适用教材，引入企业行业标准。

2．相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、网络资源、仿真软件等。

3．中医养生实训、校内美容院。

考核要求

采用课堂提问、课堂笔记、平时测验、学生作业、课外看书笔记、笔试、实际操作及操作实践等多种考核方式，综合评价学生成绩，重点考核学生综合运用知识的能力。

基本知识、技能水平，团队精神（协助、包容等），职业素质（态度、沟通等）。

过程中检测、任务终检为主，综合评价为辅。学生互评、小组互评、教师评价。