“课程思政”教学案例随记 口腔医学院---朱星

授课教师      

朱星      

授课班级      

口腔医学109—118      

教学切入点      

  第二章 第二节 口腔颌面外科临床检查      

德育元素
 （预期目标）      

  友善，关怀      

内容、方法及实施过程      

  通过学生之间相互真实操作，介绍口腔颌面外科一般检查的顺序、内容与检查手法，并传达医务工作者面对病人时友善、关怀的意识，培养学生关爱病人、为病人着想的职责责任感和职业道德。      

教学体会      

  因角色互换所引发的换位思考是真切而深刻的，因角色互换带来的“感同身受”是其他方式临床技能教学无法感受的。学生能从相互真实的操作中，体验到作为病人的尴尬甚至痛苦，更体会到作为一名医生的责任和使命，感受如何在临床诊疗工作中真正做到把病人当做亲人。      

授课教师      

朱星      

授课班级      

口腔医学109—118      

教学切入点      

  第四章 第一节 局部麻醉      

德育元素
 （预期目标）      

  严谨细致 爱护病人 责任感 职业道德      

内容、方法及实施过程      

  通过学生之间相互真实操作，学习口腔颌面外科常用的局部麻醉的操作方法，并传达医务工作者对病人进行操作时严谨细致的态度，培养学生关爱病人、为病人着想的职责责任感和职业道德。      

教学体会      

  因角色互换所引发的换位思考是真切而深刻的，因角色互换带来的“感同身受”是其他方式临床技能教学无法感受的。学生能从相互真实的操作中，体验到作为病人被注射麻醉药物时的恐惧甚至痛苦，更体会到作为一名医生的责任和使命，感受如何在临床诊疗工作中真正做到把病人当做亲人。      

授课教师      

朱星      

授课班级      

口腔医学109—118      

教学切入点      

  第四章 第一节 阻生牙拔除术      

德育元素
 （预期目标）      

  严谨 慎独 责任 关怀      

内容、方法及实施过程      

  通过临床真实案例对比，强调“微创”观念，微创拔牙能使牙科手术尽可能的减少伤害，易操作，拔牙更安全，有效减少病人的痛苦。      

教学体会      

  外科操作本身就是一种创伤，手术时要时刻保持“爱伤”观念，不可操作过猛、动作粗暴，尽量缩小切口，避免不必要的操作，以免发生人为的组织损伤。明白医生职业的崇高和伟大，也要体恤作为患者的软弱和对关怀的需要。      

授课教师      

朱星      

授课班级      

口腔医学109—118      

教学切入点      

  第七章 第一节 感染的治疗      

德育元素
 （预期目标）      

  友善 关怀 责任 沟通能力      

内容、方法及实施过程      

  口腔颌面部感染的主要治疗方法可能会对病人面部产生不可逆的损伤，通过临床真实案例，讲解脓肿切开引流术的操作步骤，组建学习团队，模拟临床真实术前沟通过程，锻炼医患沟通能力，提高医患沟通技巧。      

教学体会      

  在口腔颌面部感染的治疗中，避免不了对患者的面部美观带来影响，由于现代人对于审美的追求，颌面外科医生应该在条件允许的情况下为患者提供尽可能多的治疗方案，并和患者认真讨论各种方案的利弊，鼓励患者积极面对、合理选择最终的方案，尽量减小手术带来的疤痕，这样可以使患者术后在心理和生理上均得到很好的康复，同时医患双方的交流还可以在一定程度上舒缓医生和患者的紧张感和压力，增进双方的理解，对治疗产生一定的帮助。      

授课教师      

朱星      

授课班级      

口腔医学109—118      

教学切入点      

  第八章 第二节 口腔颌面部损伤伤员的急救      

德育元素
 （预期目标）      

  责任意识 职业道德 协作 尊重生命      

内容、方法及实施过程      

  结合案例精讲口腔颌面部损伤伤员的急救，从急救、防治窒息、止血、抗休克等方面，介绍口腔颌面部损伤伤员的救治重点，并传达团队协作、尊重生命的意识，培养学生救死扶伤的职责责任感和职业道德。      

教学体会      

  学生能从口腔颌面部损伤伤员的案例中，体验到作为一名医生的责任和使命，感受如何在临床救治工作中真正做到为病人的生命负责，也懂得团队协作在急救中的重要性。      

授课教师      

朱星      

授课班级      

口腔医学109—118      

教学切入点      

  第九章 第四节 恶性肿瘤      

德育元素
 （预期目标）      

  责任意识 职业道德 协作 尊重生命      

内容、方法及实施过程      

结合临床实际，精讲恶性肿瘤病人治疗方案选择、放化疗病人的并发症等。通过介绍，学生体会生命对于众生的意义，尊重不同心理阶段的病人，能设身处地为病人着想，并能根据病人心理状况提供适合的心理照护，在诊疗过程中，能遵守职业道德，慎独，为病人保守秘密，尽量预防、减少手术及放化疗的并发症。      

教学体会      

  通过对恶性肿瘤这类对生命威胁很大的疾病的讲授学习，学生更能体验生命对于每个人的重要性，从而能更好尊重生命，尊重病人，也更能激发学生的职业道德。