人才培养模式改革与运行总结

人才培养模式改革设计思路及实施运行

软件技术专业根据职业岗位(群)任职要求，参照教育部《高等职业学校软件技术专业教学标准》和相关“1+X”证书等级标准，采用“逆向工程式”课程开发，构建课程体系，研制课程标准，将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。实施“三线并行、逐层深入”的人才培养模式，构建“平台+方向”的课程体系，制定“多方向、分层次、个性化”模块化课程包，探索实施多元递进教学模式，与行业企业合作开发教学资源，多样化培养学生职业能力。

一、修订与职业标准对接的人才培养方案

依据专业人才培养目标和国家专业教学标准，在总结2017、2018级软件技术专业教学实施情况的基础上，按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订工作的指导意见(征求意见稿)》提供的职业院校专业人才培养方案体例框架和基本要求，进一步优化形成了2019版软件技术专业人才培养方案。

  方案以“职业能力提升和综合素质培养”为专业建设的主线索，按“工作过程系统化”理念，根据职业岗位的技能与能力需求重构课程体系；在课程建设中，以“工作过程系统化”理念重新梳理课程学习内容，把原学科化知识体系按“项目化和任务导向”理念重新进行整合，通过“项目”或“学习性工作任务”的完成，来构建学生的知识和能力体系。课程设置重视学生基础知识、基本理论、基本技能的培训与训练，强化学生实践动手能力的培养，减少课堂教学，加大实践课程比例创新实践教学体系，提高学生综合实践能力。

修订软件技术专业人才培养方案

二、构建“平台共享、方向分流、技能提升”的课程体系

学院软件技术专业包含Web前端、.Net、Java三个专业方向。在分析各专业方向的共性和差异性基础上，以推进1+X证书制度试点为牵引，优化课程设置和教学内容，构建“平台+方向”的“平台共享、方向分流、技能提升”的课程体系。

软件技术专业课程体系图

1.平台共享

包括公共基础课和专业基础课，培养专业群各专业学生所必备的基本人文素质、社会能力和必需的基本技能。

2.方向分流

结合各专业（方向）岗位能力目标，融入1+X证书制度，构建“分层、分方向、递进”的模块化课程。包括基本技能、专项技能和综合技能课程。

3.技能提升

在掌握扎实的专业核心技能基础上，开设可供交叉互选的拓展课程，以巩固和强化学生的专业知识及职业技能，培养学生知识迁移及岗位迁移能力，满足岗位群综合化需求的趋势。

三、实施分层分方向的个性化培养

针对软件产业技术细分、岗位能力要求变化快、专业学生入学成绩差异大等问题，本专业坚持学生自选专业方向实现分类培养，中高级证书按课程实现分层培养。职业技能等级中级证书设置为必修课程，高级证书列入拓展课程，实现课程内容与职业标准对接。

软件技术专业根据学生客观存在的实际差异，结合学生自身的学习兴趣，从第三学期开始实行分方向教学，教学班主要分为JAVA方向、.Net方向、Web前端方向。按行政班进行日常管理，教学班实施方向授课。因人制宜，因材施教，使学生都能学有所得，学有所成，并激发学生学习的主动性和积极性。

      2017级分层教学实施计划                  2018级分层、分方向教学实施计划

学生分层分方向竞赛 

四、搭建技能竞赛平台，助力成长成才

发挥课程、学院、学校、省和国家五级技能竞赛平台的“以赛促学，以赛促教，以赛促建、以赛促改”功能，在增强专业能力的同时，内化工匠精神和社会主义核心价值观。经过三年的探索实践，本专业学生在“中国软件杯”大赛、“蓝桥杯”全国软件和信息技术专业人才大赛等多个级别赛事获得数十个奖项，也逐步形成了具有本专业特色的“促学、促教、促建、促改”模式，同时通过将具有先进理念的技能竞赛植入课程体系，学生、教师、课程得到全面提升，促进了专业建设的内涵发展。近四年信息技术学院参加各级各类大赛获得省级、国家级奖励达51人次，彰显教学成效。

近四年学生参加省级、国家级技能竞赛获奖情况

学生比赛获奖图片