湖北职业技术学院课程思政示范课程建设项目
验 收 报 告
课程名称 JavaWeb核心开发
单 位 信息技术学院
负 责 人 曹 雁
立项时间 2019年3月
撰写时间 2020 年 7 月 3 日
为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，教育部制定了《高等学校课程思政建设指导纲要》。要求把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。
2019年本教研室根据《湖北职业技术学院“五个思政”实施方案》等文件要求，结合学校“课程思政”教育教学改革工作方案，申报并启动了《JavaWeb核心技术开发》课程的“课程思政”建设项目，并被纳入学校第一批示范课程。经过两学期建设已初步完成预期建设内容，现总结如下：一、课程基本情况
（一）课程性质
《本课程是计算机类相关专业的专业核心课程。通过学习，学生熟悉JavaWeb的开发环境，掌握web开发的基本流程，熟练掌握web开发的基本方法，同时为学习后继课程打好基础。
本课程对培养学生的思维素质、编程能力、科学精神都具有十分重要的作用。本学习领域强调以学生为主体、知识为技能服务，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力，达到争取在短时间内掌握编程思想的目的。
（二）课程目标
1．知识目标
√ 掌握web开发的基本流程；
√ 掌握JSP页面的构成；
√ 掌握JSP页面的内置对象的用法；
√ 会使用JSP页面相关基础知识完成项目任务；
√ 掌握Servlet 的原理和用法；
√ 掌握四种会话跟踪的技术；
√ 掌握EL表达式；
√ 掌握JSTL各种标签的用法。
2．能力目标
√ 熟悉Eclipse集成开发环境；
√ 掌握结构化程序设计的方法；
√ 具备良好的程序设计风格；
√ 会使用三层架构搭建项目框架；
√ 能够完成项目任务；
√ 强化纠错和调试程序的能力。
3．素质目标
√ 提出问题、分析问题、解决问题的能力；
√ 独立思考的能力；
√ 获取新知识、新技能、新方法的能力；
√ 良好的职业道德和身心素质以及创新能力；
√ 工作中与他人的合作、交流与协商能力
√ 语言、社交和沟通能力；
√ 良好的自主学习能力；
√ 具有良好的适应社会的能力；
√ 具有心理自我调控和自我管理能力。
二、课程思政设计思路
本课程思政设计以爱国、爱党、爱人民、爱社会主义为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养等重点内容优化课程思政的内容供给。借助信息化手段和多种活动，课堂内外、校园内外、线上线下等方法，将思政元素自然融入其中，并将其内化，引起学生的情感共鸣，起到润物细无声的效果。同时，与其他课程的课程思政形成合力，同向育人。
三、课程思政元素
本课程挖掘出与专业知识相关的十个思政目标及思政元素，包括爱国教育、辩证思维、职业规范、国防教育、友善生命等，并有机融入到课程内容中。
教学内容与课程思政目标及元素对应表
教学内容 |
思政目标 |
思政元素 |
Web应用基础 |
爱国教育 |
讲解Web开发发展过程和我国的科技进步，国内知名企业等知识，增强学生爱国情怀和民族自豪感。 |
JSP技术应用 |
实践出真知 严谨细致 |
通过学习JSP相关知识、学生实践，通过演示由于一些小细节导致出错，让学生树立严谨细致的学习态度。 通过鼓励学生不断尝试，培养学生实践出真知的职业素养。 |
JSP隐含对象 |
无规矩不成方圆 |
通过老师现场演示任务制作过程，讲解编码规则，正确的命名规范。无规矩不成方圆。 |
认识Servlet |
辩证思维 |
结合课堂案例，比较JSP和servlet的使用，告诉学生通往罗马的道路有很多条，实现相同效果的技术有很多，如何选择？任何技术都有存在的道理和考虑点，如何选择需要权衡。 |
Servlet结合JSP的应用 |
不怕困难 迎难而上 |
学习到这个进度，很多学生也许感觉到难了，总是报错，报了错，又是英文、看不懂，部分学生就出现了畏难情绪了、怕了。学习如逆水行舟，不进则退。鼓励学生迎难而上。 |
会话跟踪技术 |
爱国、生命至上 |
通过展示会话跟踪效果、讲解会话跟踪原理、演示制作过程，宣扬有责任的家国情怀，增强爱国情感和民族自豪感。 |
EL表达式 |
严谨细致 |
通过学生实践，会出现各种各样的错误，其中大部分错误源于不够细致导致语法报错，进而让学生树立严谨细致的工作态度。 |
JSTL标签库 |
辩证思维 |
使用JSTL标签库制作同样的任务，让学生体会前后两者的用法、比较两者的区别，进而让学生学会选择，任何东西都有两面性、鱼和熊掌不能兼得。 |
途乐行项目实施 |
团队合作 |
通过分组实施企业仿真项目，告诉学生我们的软件开发行业都是共同的结果，没有孤独的胜利者，提高学生团队合作能力。 |
四、课程思政教学实施
（一）贯穿式教育。将思政理论贯穿在课程学习的始终。比如：通过现有的电子技术，如“飞船绕月”的讲解，让学生了解到中国科技创新技术的飞速发展，增加民族自豪感。技术的发展离不开坚持学习和“敬业”，提醒学生要坚持学习，以后在工作岗位上，要兢兢业业。
（二）案例式教育。不管是公共课还是专业课，都会涉及到案例讲解。甄选出与专业相关的社会主义核心价值观的案例，让学生从案例中学习，掌握专业、行业必备技能的同时，潜移默化确定自己的人生观、世界观、价值观。比如：老师在课堂现场编码实现任务的时候，有时候会出错，通过出错、思考、纠错的过程，让学生认识到：学习是一件求真的过程，学习面前要保持一种赤子之心。
（三）实践式教育。“实践是检验真理的唯一标准”，思想政治理论课，让学生明白了真理，但还没有完全领悟到真理的内涵和价值。那么以实践的方式，让学生践行社会主义核心价值观则是理论联系实际。比如：在上机实践过程中，有个别学生总是不动手，这时要鼓励他动起来；再比如：有学生提问代码这样写能不能实现，老师不能马上给出答案，而是鼓励学生亲身实践一下，强调认识毛泽东的实践理论：认识—实践---再认识---再实践。
五、教学方法设计
利用多样化的教学方法，将思政元素融入教学过程中。教学方法包括:
课前6分钟、“互联网”+讲故事、案例教学、课后主题班会等
（一）课前6分钟
制定课前6分钟演讲轮换表，每次课前，学生自主上台演讲，题材可以自选，也可以依据周主题进行选择，提高学生表达能力，锻炼了学生的胆量。
（二）“互联网”+讲故事
介绍Web应用简介时，介绍计算机发展历史、国内知名企业创业史、所取得的成就等感人故事，宣扬有责任的家国情怀，增强学生爱国情感。
（三）案例教学
整个课程教学设计采用任务驱动教学的教学方式，在课程贯穿案例的设计上，挖掘思政点，进行案例教学。
（四）课后主题班会
在课后融入课堂思政，通过每月开展一次主题班会的形式，按照每个月的思政元素亮点，开展班会，选派优秀学生上台分享心得，聆听来自同龄人的声音，提高职业素养。
六、教学团队建设
（一）完善课程思政示范课建设
建立《JavaWeb核心开发》课程思政示范教学团队，研究制定本团队课程思政教育教学改革方案，仔细梳理并寻找思政闪光点，将其列入教学计划的重要条目和课堂讲授的重要内容，将知识教育同德育教育结合起来，使课程与思政理论同向同行，形成协同效应，构建起全课程育人的格局。
（二）提升任课教师的思想政治教育意识
教师是高校立德树人的核心执行者，专业课程教学中思政效果的好坏取决于任课教师自身的思想政治水平、育人意识、育人能力。因此，专业课教师要自觉加强政治思想学习，提高自身的学术水平和教学水平，强化教师育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。教师要深入开展中国特色社会主义法治理论、法律职业伦理、医学人文教育等专题培训，定期参加师德师风培训学习活动，使自己成为社会主义核心价值观的坚定信仰者，积极传播者和模范践行者，实现传道、授业、解惑的有机统一。
（三）创新教学模式，提高课程思政教学效果
在新教学理念和新教育技术的推动下，课堂教学模式正由以教师为中心转变为以学生为中心，教师要善于采用多样化的教学方法，为学生创设高效的学习氛围，建立学习共同体，引导学生自主完成知识构建，提升教学效果，并润物细无声地引导学生努力学习，增强社会责任意识，严格职业操作，培养职业责任心，将交流沟通、团队合作、人文关怀等教育浸润在课程教学中。
（四）定期研讨与交流，建立教师课程思政评价体系
定期组织开展团队教学研讨和交流活动，参与“课程思政”的推进、交流活动，组织教学观摩课，建立教师课程思政育人教学效果评价体系。
七、教学效果
（一）课程考核与评价
课程建立了学生综合评价体系，注重知识、能力、素质并重。采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程性包括课堂表现、实践能力、课程实训、社会实践等多种方式。将思政考核内容融入到过程性评价中，例如：笔试部分适当加入思政考核内容；实践课考核学生实验操作的规范性；组织学生课后开展社会实践活动，考察学生的组织能力及团队合作精神。从多方面提升了学生的知识目标、能力目标和德育目标。
（二）教学评价
本门课学生结业成绩合格率超过95%，其中80%为优秀；课程思政示范课得到院系、督导、同行认可。
附件（案例随记）
“课程思政”教学案例随记1
学院 |
信息技术学院 |
课程名称 |
JavaWeb核心开发 |
授课教师 |
曹 雁 |
授课班级 |
1806701 |
讲授章节及内容 |
第一章 绪论 |
思政主题 |
爱国主义教育 |
内容、方法及实施过程 |
讲解Web开发发展过程和我国的科技进步，国内知名企业等知识，增强学生爱国情怀和民族自豪感。 |
教学体会 |
融入真实有趣的行业故事，激发学生学习兴趣、提高学生学习热情。 |
填写日期：2019年9 月12日
“课程思政”教学案例随记案例2
学院 |
信息技术学院 |
课程名称 |
JavaWeb核心开发 |
授课教师 |
曹 雁 |
授课班级 |
1905102-4班 |
讲授章节及内容 |
JSP技术应用 |
思政主题 |
实践出真知 |
内容、方法及实施过程 |
通过学习JSP相关知识、学生实践，通过演示由于一些小细节导致出错，让学生树立严谨细致的学习态度。 通过鼓励学生不断尝试，培养学生实践出真知的职业素养。 |
教学体会 |
启发学生辩证思维，启迪学生科学逻辑，将平衡和全局的思想根植到今后的临床实践中，科学分析问题，做出科学合理的判断和找出解决问题的方法。 |
填写日期：2019年9月26日
“课程思政”教学案例随记案例3
学院 |
信息技术学院 |
课程名称 |
JavaWeb核心开发 |
授课教师 |
曹 雁 |
授课班级 |
1806701 |
讲授章节及内容 |
认识Servlet |
思政主题 |
辩证思维 |
内容、方法及实施过程 |
结合课堂案例，比较JSP和servlet的使用，告诉学生通往罗马的道路有很多条，实现相同效果的技术有很多，如何选择？任何技术都有存在的道理和考虑点，如何选择需要权衡。 |
教学体会 |
启发学生辩证思维，启迪学生科学逻辑，将平衡和全局的思想根植到今后的实践中，科学分析问题，做出科学合理的判断和找出解决问题的方法。 |
填写日期：2019年10月22日
“课程思政”教学案例随记案例4
学院 |
信息技术学院 |
课程名称 |
JavaWeb核心开发 |
授课教师 |
曹 雁 |
授课班级 |
1806701 |
讲授章节及内容 |
EL表达式 |
思政主题 |
严谨细致 |
内容、方法及实施过程 |
通过学生实践，会出现各种各样的错误，其中大部分错误源于不够细致导致语法报错，进而让学生树立严谨细致的工作态度。 |
教学体会 |
启发学生辩证思维，启迪学生科学逻辑，将平衡和全局的思想根植到今后的实践中，科学分析问题，做出科学合理的判断和找出解决问题的方法。 |
填写日期：2019年11月14日
“课程思政”教学案例随记案例5
学院 |
信息技术学院 |
课程名称 |
JavaWeb核心开发 |
授课教师 |
曹 雁 |
授课班级 |
1806701 |
讲授章节及内容 |
项目实战 |
思政主题 |
团队合作 |
内容、方法及实施过程 |
通过分组实施企业仿真项目，告诉学生我们的软件开发行业都是共同的结果，没有孤独的胜利者，提高学生团队合作能力。 |
教学体会 |
通过分组实施项目，学生在合作中实施项目，锻炼学生沟通表达能力、团队协作能力。 |
填写日期：2019年12月9日
